Circulation des mathématiques dans la Grande Région du XVIIIe au XXe siècle

Colloque Cirmath – Grande Région

Colloque international

Université de Luxembourg, Campus Belval, du 18 au 20 octobre 2017

 

Organisé dans le cadre du programme Cirmath (Circulations des mathématiques dans et par les journaux : histoire, territoires et publics) validé par l’ANR et du CPER Grand Est (programme Ariane)

Par Massimo Malvetti (Université de Luxembourg), Philippe Nabonnand (Archives Henri Poincaré, Nancy) et Jeanne Peiffer (CNRS, Paris)

Programme

Résumés

La Grande Région (Lorraine, Luxembourg, Sarre, Wallonie) est un lieu de passage, à la frontière des aires linguistiques francophones et germanophones, une zone d’échanges entre culture latine et culture germanique. Cette position d’Entre-Deux en fait-elle une aire pérenne d’échange et de circulation de savoirs, notamment scientifiques et plus spécifiquement mathématiques ? La question mérite d’être posée pour une région traditionnellement marquée par l’industrie du fer et du charbon, mais aussi pour avoir vu naître ou avoir accueilli de fortes personnalités scientifiques, comme Gabriel Lippmann, Henri Poincaré, Élie Cartan ou Jules Hoffmann, pour n’en citer que quelques-unes.

L’objectif de ce colloque est de faire le point sur les connaissances déjà acquises sur les circulations mathématiques dans la Grande Région, et d’explorer les possibilités d’une recherche plus approfondie concernant cette histoire déployée sur un temps long (du xviiie au xxe siècle).

Nous aborderons les mathématiques comme une pratique socialisée dont nous voulons étudier les différents modes de circulation et plus particulièrement, mais pas seulement, à partir des vecteurs que constituent les journaux et les revues. Les mathématiques sont envisagées dans toutes les formes par lesquelles elles s’inscrivent dans la société à travers la recherche académique, les champs d’application, l’enseignement (de tout ordre) ou les pratiques d’amateurs. Nous analyserons donc les échanges entre spécialistes, mais aussi des processus d’acculturation et d’appropriation des mathématiques par différents publics : ingénieurs ou autres professionnels utilisant des mathématiques (dans les mines par exemple), militaires, enseignants, élèves et simples curieux (alphabétisés).

Située à cheval sur quatre pays, la Grande Région constituera un cas d’étude intéressant, et peu envisagé, de circulation des mathématiques, loin des grandes bibliopoles comme Paris, Londres, Leipzig ou Francfort. Vers quels centres régionaux ou nationaux se sont-tournés les mathématiciens locaux désireux de publier, les étudiants en quête de formation, les ingénieurs à la recherche d’informations, les lettrés souhaitant se cultiver ? Quelles ressources éditoriales ou documentaires ont-ils mobilisées ? Cette question a son importance lorsqu’il s’agit, par exemple, de décider des manuels d’enseignement des mathématiques dans le secondaire ?

Nous nous intéresserons plus particulièrement aux ressources matérielles et intellectuelles dont disposaient des centres éditoriaux comme Metz, Nancy, Liège, … : éditeurs, imprimeurs, sociétés savantes et leurs bulletins, académies et leurs mémoires, universités, …. Les publications périodiques de certaines organisations professionnelles, dans les milieux industriels ou de l’enseignement, ont aussi contribué à la circulation mathématique, notamment dans le domaine des mines et de la métallurgie.

Une attention forte sera accordée, en phase avec le projet Cirmath, à la presse périodique, spécialisée ou non, qui constitue un important vecteur de circulation des mathématiques. Non adossés à une société savante ou à une académie, certains de ces journaux sont soumis aux lois du marché et, sans public captif, doivent attirer des lecteurs, qui constituent un horizon d’attente dictant parfois ses choix aux rédacteurs. Quelle est la place que ceux-ci ont consacrée aux mathématiques et quelle image en ont-ils véhiculée auprès d’un public curieux de nouvelles ? Quelles stratégies ont-ils mises en place pour satisfaire les publics ciblés ?

Dans le long terme, notre ambition est de faire émerger des dynamiques dans le temps, en analysant les réseaux locaux, régionaux, nationaux, transnationaux ou internationaux de circulation des mathématiques et ainsi de mettre en lumière pour la Grande Région des interactions à des échelles variées, entre milieux variés et entre aires géographiques différentes.

Dans l’immédiat, le colloque de la rentrée 2017 sera organisé autour de cinq thématiques :

  • Les centres éditoriaux de la Grande Région (Metz, Nancy, Liège, …) dans l’histoire
  • Les acteurs de la circulation : mathématiciens, passeurs, éditeurs, entrepreneurs,…
  • Le rôle des sociétés savantes et de leurs publications au cours des siècles
  • La presse (notamment savante) et leurs publics

Mercredi, 18 octobre 2017

13h45              Accueil

14h                  Mot de bienvenue

14h15              Introduction

14h45                                           Guy Thewes (Lëtzebuerg City Museum)
Aux origines de la Grande Région.
Histoire et géographie d’une notion spatiale problématique

2017-10-18 – colloque GR – Guy Thewes

Le Luxembourg partage une histoire commune avec ses voisins : la Sarre, la Lorraine, la Rhénanie-Palatinat et la Wallonie. Aujourd’hui, ces liens historiques trouvent leur continuité dans la Grande Région, un espace de coopération transnationale et interrégionale qui couvre plus de 65 000 km2, réunit 11,5 millions d’habitants et génère un produit intérieur brut de plus de 350 milliards d’euros.

La concertation transfrontalière s’est intensifiée dès les années 1980, mais le premier sommet de la Grande Région n’a eu lieu qu’en 1995 à Mondorf-les-Bains sur initiative du Premier ministre luxembourgeois et du ministre-président du land de Sarre. La présente communication essaiera d’abord d’éclairer les circonstances politiques de cette initiative qui donna naissance à la notion de « Grande Région ». Si cette notion spatiale correspond effectivement à une réalité quotidienne vécue par les habitants d’une région qui connaît une intégration de plus en plus poussée, elle a pu également servir certaines ambitions politiques, et notamment celles du Grand-Duché.

Dans un deuxième temps nous examinerons l’histoire à la fois commune et diverse de cet espace aujourd’hui qualifié de Grande Région. En effet, depuis le XVIIIe siècle, cet espace géographique a traversé différentes phases de morcellement et d’unification sur le plan politique, économique ou encore culturel. Cependant ces multiples échanges suffisent-elles à créer une mythologie partagée voire une conscience identitaire au niveau de la Grande Région?

Vecteurs de la circulation mathématique
16h00                  Jeanne Peiffer (CNRS, Centre Alexandre Koyré, Paris)
Les mathématiques dans les journaux du xviiie siècle,
circulations régionales ou centripètes ?

2017-10-18 – colloque GR – Jeanne Peiffer

Les mathématiques sont présentes dans les journaux savants, qui reflètent l’idéal encyclopédique caractérisant le xviiie siècle, au même titre que la philosophie naturelle ou l’histoire de l’Église, par exemple. Et les mathématiques font indubitablement partie de l’encyclopédie. Nous analyserons cette présence dans quelques journaux parus dans la Grande Région, comme La Clef du Cabinet des princes (Luxembourg, 1704-1773), le Journal encyclopédique (Liège, 1756-1793) ou encore la Gazette des Deux-Ponts (Zweibrücken, 1770-1777) et l’Esprit des journaux (Liège, 1772-1818). Nous mettrons en lumière les types de mathématiques qui circulent dans ces journaux et nous interrogerons sur l’image des mathématiques qu’ils véhiculent. Comment les choix éditoriaux mis en œuvre intègrent-ils l’horizon d’attente que constituent les lectorats auxquels ils s’adressent, que ceux-ci soient régionaux ou non ? Finalement nous soulèverons justement la question de la dimension locale ou internationale des dynamiques que ces stratégies engendrent.

17h00              Philippe Bragard, Université catholique de Louvain
Les traités dans l’enseignement technique
à l’académie militaire de Bruxelles au xviiie siècle
Jeudi, 19 octobre 2017
Sociétés savantes et leurs publications au cours des siècles
09h00              Pierre Seck, Université du Luxembourg et Institut Grand-ducal
La promotion des sciences mathématiques au Grand-Duché de Luxembourg et dans la Grande Région par la Section des sciences naturelles, physiques et mathématiques de l’Institut Grand-ducal.

2017-10-19 – colloque GR – Pierre Seck

La Section des sciences naturelles, physiques et mathématiques de l’Institut Grand-ducal, créée en 1850 sous le nom de « Société des sciences naturelles dans le Grand-Duché de Luxembourg », reste jusqu’aujourd’hui la seule société savante du pays. Elle a fait et fait toujours la propagation voire la promotion des sciences mathématiques en premier lieu par la diffusion d’articles parus dans son bulletin « Archives » via l’échange de cette publication avec plus de deux cents partenaires nationaux et internationaux, en deuxième lieu par des conférences publiques sur des sujets de mathématique et en troisième lieu par la remise d’un prix pour les sciences mathématiques.

10h00              Philippe Nabonnand, Université de Lorraine – Archives Poincaré
Circulations mathématiques dans les académies et sociétés savantes lorraines.

2017-10-19 – colloque GR – Philippe Nabonnand

De nombreuses sociétés savantes et académies locales maillent l’espace de la Grande Région. Nous nous proposons d’étudier les liens que les sociétés nancéiennes et messines entretiennent entre elles, avec les sociétés des villes voisines, de la Grande Région. Ces sociétés ne s’intéressent que très modérément aux mathématiques (sauf l’Académie nationale de Metz pendant une période bien spécifique) ; certains acteurs utilisent ces lieux de sociabilité pour développer des pratiques de diffusion de leur travaux ou de vulgarisation spécifiques.

Acteurs de la circulation mathématique
11h15                              Jean Mawhin, Université catholique de Louvain
Le rôle des mathématiciens et physiciens d’origine luxembourgeoise
dans l’essor des universités belges au xixe siècle

2017-10-19 – colloque GR – Jean Mawhin

L’annexion par la France des territoires qui formeront la future Belgique a eu pour conséquence la fermeture de l’ancienne Université de Louvain et de l’Académie impériale et royale des sciences et belles-lettres de Bruxelles, sans aboutir à la création d’institutions de remplacement. Lorsque ces territoires sont rattachés aux Pays-Bas par le Congrès de Vienne, Guillaume Ier d’Orange rétablit l’Académie sous le nom d’Académie royale des sciences et des lettres de Bruxelles, et crée trois universités d’état, respectivement à Liège, Gand et Louvain.

Après la création du royaume de Belgique, l’Université Catholique de Louvain et l’Université Libre de Bruxelles complètent le paysage en 1834, l’Université d’état de Louvain est supprimée, et l’Académie change Bruxelles en Belgique.

Les années de torpeur intellectuelle qui ont précédé ces créations d’universités rendent difficile un recrutement local des professeurs, et les institutions doivent plus d’une fois faire appel à des savants étrangers pour occuper leurs chaires.

Une dizaine de mathématiciens, et quelques physiciens d’origine luxembourgeoise (l’actuel Grand-Duché) jouent un rôle important dans cette renaissance de l’enseignement universitaire belge, durant la brève période hollandaise et, après 1830, dans les premières années d’indépendance belge.

L’objet de l’exposé est de rappeler la vie, l’œuvre et la carrière de ces savants, ainsi que leur rôle essentiel dans le développement de l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique dans la Belgique nouvellement créée.

12h15                        Norbert Verdier, Université de Paris sud – GHDSO
Publier de petits et grands ouvrages de mathématiques avec la maison d’édition Lamort, de la Grande Région à Paris.

2017-10-20 – colloque GR – Norbert Verdier

« [N]ous vivons dans le siècle des petits ouvrages » assène le savant messin et parisien Olry Terquem (1782-1862) dans un texte de 1834 [1]. Par cette assertion, il veut signifier que les mathématiques sont le fruit de productions savantes mises en place par quelques êtres d’exception puis sont « propagées » par d’autres via de petits ouvrages. Dans notre intervention, relevant de l’histoire du livre et des lectures, nous nous intéresserons à la maison d’édition Lamort et à sa production éditoriale de petits et grands ouvrages de mathématiques. Notre enquête [2] nous conduira à Paris, Metz ou Nancy et surtout dans les terres luxembourgeoises (Luxembourg, Clausen, Stockem, Manternach et Echternach). Nous rencontrerons ainsi toute une comédie humaine de gens du livre (des libraires, des imprimeurs, des typographes, des papetiers et des bibliothécaires) qui transformèrent des pages blanches en textes de mathématiques qu’ils propagèrent auprès d’une variété de publics du XIXe siècle.

 [1] Terquem, Olry, Manuel d’algèbre, ou exposition élémentaire des principes de cette science à l’usage des personnes privées des secours d’un maître, seconde édition, Paris, Roret, 1834, vi.

[2] Chatzis Konstantinos, Préveraud Thomas & Verdier Norbert, « Metz, ville d’édition mathématique », in Mathématiques et mathématiciens à Metz (1750-1870) : dynamiques de recherche et d’enseignement dans un espace local, dirigé par Olivier Bruneau & Laurent Rollet, Nancy, PUN-Editions Universitaires de Lorraine, 135-159, à paraître.

Vendredi, 20 octobre 2017
9h00                Claire Kreuwen, Bibliothèque municipale deVerdun
Attel de Luttange, touche-à-tout de l’érudition égaré au XIXe siècle

Issu d’une famille de très ancienne aristocratie Jean-François Didier d’Attel de Luttange, noble lorrain, consacre son temps et sa fortune à son plaisir favori : l’érudition.

Bibliophile averti, excellent helléniste et très bon latiniste il possède aussi une solide formation musicale. Il s’essaie à l’écriture romanesque et publie quelques œuvres de fiction historique. Il devient membre de la société nationale des antiquaires de France sans vraiment y collaborer. Au crépuscule de sa vie il se pique de mathématiques et s’entêtera à démontrer la quadrature du cercle.

Mais c’est le legs de 3000 ouvrages et sa collection d’œuvres d’art à la bibliothèque de Verdun qui fait de lui un bienfaiteur du patrimoine scripturaire national. La bibliothèque de Verdun a la 2ème collection française des éditions d’Anacréon !

Centres mathématiques de la Grande Région
10h15          Olivier Bruneau, Université de Lorraine, Archives Poincaré
Les dynamiques d’une offre locale d’enseignement :
le cas des mathématiques à Metz (1750-1870).

2017-10-20 – colloque GR – Olivier Bruneau

Cette intervention propose une étude des dynamiques d’enseignement des mathématiques dans un espace local, Metz, sur le temps long. Nous partons de la seconde moitié du xviiie siècle, moment du départ des jésuites, et nous suivons l’évolution des établissements liés aux mathématiques jusqu’à la Guerre de 1870 et l’annexion de l’Alsace-Moselle. Notre objectif est de rendre compte d’un travail collectif mené sur les mathématiques et les mathématiciens à Metz dans le cadre d’un projet de recherche financé et administré par la Maison des sciences de l’homme Lorraine de 2014 à 2016. Il a débouché sur l’organisation d’un colloque et sur la publication d’un ouvrage collectif, Mathématiques et mathématiciens à Metz (1750-1870) : dynamiques de recherche et d’enseignement dans un espace local [1]. Tout d’abord nous présenterons les principes et les méthodes mobilisés dans ce programme. Dans un second temps, nous établirons une cartographie des lieux et établissements en lien avec les mathématiques. Cet inventaire nous permettra dans un troisième temps de recenser la majorité des acteurs associés à ces institutions et d’identifier différentes modalités de circulation au sein de cet espace local.

[1] Olivier Bruneau & Laurent Rollet (Dir.), Mathématiques et mathématiciens à Metz (1750-1870) : dynamiques de recherche et d’enseignement dans un espace local, Nancy, PUN – Éditions universitaires de Lorraine, 2017.

11h15            Laurent Rollet, Université de Lorraine, Archives Poincaré
Faire des mathématiques dans une faculté des sciences de province :
le cas de Nancy (1854-1918).

2017-10-20 – colloque GR – Laurent Rollet

L’histoire de la Faculté des sciences de Nancy est liée à la mise en œuvre de politiques gouvernementales ­ fluctuant au rythme des changements de régimes politiques, de leurs différentes visions de l’organisation spatiale et des finalités d’un enseignement supérieur contrôlé par l’État. Elle est celle de la construction d’une université de province dans un territoire fortement marqué par les guerres de 1870 et de 1914-1918.

Au cours de cette histoire, la Faculté des sciences de Nancy a compté des savants importants – tels Hervé Faye, Victor Grignard, Élie Cartan ou Lucien Cuénot – et a joué un rôle de premier plan dans le développement de formations de sciences appliquées en France. À travers ses instituts techniques (chimie, géologie, électrotechnique) et ses écoles spécialisées (laiterie, brasserie), précurseurs des principales écoles d’ingénieurs actuelles, elle s’est peu à peu construit une identité scientifique qui marque encore aujourd’hui celle du pôle scientifique nancéien.

Entre 1854 et 1918, la Faculté des sciences de Nancy a vu passer 26 enseignants de mathématiques. Onze d’entre eux ont occupé des chaires de mathématiques et les 15 autres y ont été maître de conférences, chargés de cours ou chefs de travaux. Dans cette intervention, je proposerai une étude des parcours de carrière de ces acteurs en mettant en perspective leur apport au sein de l’espace local d’enseignement nancéien.

Circulation mathématique dans l’enseignement
13h30                                            Klaus Volkert, Universität Wuppertal
Schulprogramme – eine wichtige Literaturgattung zum Austausch mathematischer Kenntnisse im deutschsprachigen Raum im 19. Jahrhundert.

2017-10-20 – colloque GR – Klaus Volkert

Die sogenannten Schulprogramme stellten vor allem in der zweiten Hälfte des 19. Jhs. eine wichtige Möglichkeit dar, mathematische (aber natürlich auch andere) Kenntnisse auszutauschen und zu verbreiten. Anscheinend waren sie eine Publikationsform, die vor allem im deutschsprachigen Raum (unter Einschluss der deutschsprachigen Schweiz und entsprechender Teile von Österreich-Ungarn aber auch von Luxemburg) vielfach genutzt wurde. Dabei standen die Gymnasien und höheren Gewerbeschulen im Vordergrund, aber auch andere Schularten publizierten Programme. Diese enthielten zum einen Informationen zum Schulleben (z. B. welcher Lehrer unterrichtete in welcher Klasse welchen Stoff?), zum anderen eine sogenannte wissenschaftliche Abhandlung, die von einem Lehrer – oft der Direktor – der Schule verfasst wurde. Dabei entstanden auch viele Abhandlungen zu mathematischen Themen.

Die Schulprogramme waren sehr stark dezentralisierte Publikationen, die Verbreitung fand vor allem durch Tausch statt. Somit eröffneten sie auch eher abgelegenen Gegenden, in denen keine Universitäten oder Technischen Hochschulen zu finden waren, die Möglichkeit am wissenschaftlichen Austausch teilzuhaben. Dies gilt insbesondere für die deutschsprachigen Bereiche, die in der heutigen Großregion liegen. Zudem erlaubten es die Schulprogramme, Lehrern am wissenschaftlichen mathematischen Diskurs teilzuhaben. Damit halfen sie, die Lücke zwischen Lehrern an höheren Schulen und Professoren an Universitäten und Technischen Hochschulen zu überbrücken.

Im Vortrag werden die Schulprogramme als Literaturgattung vorgestellt und einige markante Beispiele wissenschaftlicher Abhandlungen näher behandelt (das bekannteste hierunter ist vielleicht die Darstellung der Weierstraßschen Konstruktion der reellen Zahlen durch Kossack). Sodann möchte ich etwas genauer auf die Situation in den bereits genannten deutschsprachigen Gebiete in der Großregion eingehen.

Die These ist, dass es sich insgesamt um eine wichtige, bislang zu wenig beachtete Form des mathematischen Austauschs handelte.

14h30                Shaghayegh (Chista) Nadimi, Université du Luxembourg
L’histoire des mathématiques scolaires et de la réforme “Mathématiques Modernes” au Luxembourg et l’influence des pays voisins.

2017-10-20 – colloque GR – Shaghayegh Nadimi

Cette présentation étudie la mise en œuvre d’une réforme des mathématiques scolaires diffusée à l’échelle mondiale au Luxembourg et la collaboration entre le Luxembourg et les pays voisins dans la mise en œuvre de cette réforme. En 1958, la réforme “Mathématiques Modernes” ou « New Math » a eu ses débuts aux États-Unis en réaction au lancement du satellite Spoutnik par l’URSS. Le paquet des “Mathématiques Modernes” comprenait de nouveaux concepts mathématiques basés sur les travaux du groupe Bourbaki, une nouvelle façon d’enseigner les mathématiques et de nouveaux points de vue sur le but des mathématiques scolaires. Un an plus tard, en 1959, l’Organisation pour la coopération économique européenne (OECE) a organisé un séminaire à Paris en vue de promouvoir les mathématiques scolaires en Europe. Les idées de cette réforme y ont été présentées et les pays membres ont été invités et encouragés à mettre en œuvre une réforme des mathématiques dans leurs systèmes scolaires respectifs. Le Luxembourg a eu deux délégués à ce séminaire et a commencé à travailler sur le plan de ladite réforme en 1960, en collaboration avec le Centre Belge de Pédagogie des Mathématiques (CBPM).

Cette présentation étudie comment les enseignants et les décideurs politiques luxembourgeois ont collaboré avec leurs collègues belges pour élaborer le plan de la réforme. Malgré une collaboration étendue, la réforme ne s’est pas déroulée de la même manière dans les deux pays. Le système scolaire multilingue au Luxembourg, l’importance de l’apprentissage des langues ont mené, à côté d’autres objets pédagogiques, à des développements différents de la réforme dans les deux pays. Cette présentation interroge et étudie comment le Luxembourg a trouvé le moyen de tenir compte de l’approche internationale tout en considérant ses propres valeurs et limites scolaires. La présentation commence par une brève revue du développement des mathématiques scolaires à partir de 1837, suivie par un aperçu sur la première apparition des mathématiques dans le système scolaire et l’influence des pays voisins. Ainsi, nous visons à mieux faire comprendre le contexte des mathématiques scolaires au Luxembourg avant le début des nouvelles mathématiques. Ensuite, nous examinons successivement la mise en œuvre de « New Math » au Luxembourg dans les années 1960 et 1970 et la manière dont la collaboration internationale a eu un impact sur ce processus.

15h30  Jean Delcourt, Université de Cergy-Pontoise, Archives Poincaré
L’enseignement secondaire au Luxembourg, au travers du Journal de l’Association des Professeurs de l’Enseignement Secondaire et Supérieur (APESS), 1909-1964.

2017-10-20 – colloque GR – Jean Delcourt

Le Luxembourg est un pays européen original à plus d’un titre : sa position géographique, son histoire, son bi ou trilinguisme… Au travers de l’étude de la revue d’une importante association de professeurs, et en nous attachant plus particulièrement au cas des mathématiques, nous tenterons de montrer la spécificité de l’enseignement secondaire luxembourgeois, dans un contexte national et international.

16h30              Clôture